Cosa succederebbe se i personaggi famosi che abbiamo studiato tra i banchi di scuola vivessero al tempo di Instagram? Cosa avrebbe postato Dante e cosa Machiavelli? Che foto del profilo avrebbe usato Hegel e quali parole avrebbe accuratamente scelto Aristotele per acchiappare qualche follower in più? Ai puristi forse non piacerà l’idea, ma se andate su Instagram – provare per credere – potete già trovare profili irriverenti come quello di @alex_imanzo, @aristotele.real, @niccomacchia14, @giovannigiolittiofficial e @talete40.
Non si tratta di uno scherzo né tanto meno di una bravata allo scopo di screditare o deridere i mostri sacri della storia, della filosofia e della letteratura, ma di una brillante iniziativa che ha già riscontrato grande approvazione, tra giovani e adulti, a livello nazionale. Stiamo parlando di un progetto tutto toscano messo a punto da DataLifeLab, un laboratorio congiunto di ricerca composto dalla startup innovativa Kinoa e dall’Università di Firenze che, nell’ambito del Forum studenti Firenze, svoltosi presso il liceo classico Galileo, ha lanciato una Social Challenge diventata virale.
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La sfida ha coinvolto un centinaio di studenti degli istituti fiorentini e consisteva, in particolare, nell’ideare e animare i profili Instagram di ben quattordici personaggi studiati a scuola, da Aristotele e Talete, passando Dante, Petrarca e Machiavelli, fino ad arrivare a Lincoln e Giolitti. Lo scopo era quello di creare un profilo virtuale efficace che potesse rispecchiare il linguaggio e l’ipotetico comportamento social dei personaggi in questione. A spuntarla su tutti, alla fine, è stato Alessandro Manzoni (@alex_imanzo), account creato dagli studenti del liceo classico Galileo che hanno ottenuto il titolo di scuola più “social” di Firenze.
“È stato molto divertente — commenta Ester Macrì, Project Manager di Kinoa, ai microfoni di LiveUnict — Lo scopo era quello di far sentire i ragazzi più vicini alle cose che studiano. Il virtuale ha reso questi personaggi reali e quindi più vicini alla vita di tutti i giorni, come Machiavelli che mangia il panino nello stesso posto dove andiamo tutti. Si tratta per i ragazzi di poter usare il loro linguaggio nelle cose di scuola, un linguaggio che non deve essere necessariamente stupido o basso. Un modo per usare il loro schema interpretativo del mondo in un contesto scolastico”.
Al di là della sfida e dei toni leggeri e ironici che l’iniziativa ha assunto, infatti, quella ideata da DataLifeLab è stata un’occasione estremamente originale ed efficace per condurre un tipo di ricerca altamente formativa, per comprendere meglio il rapporto dei giovani con la tecnologia e, in particolare, con i social network. Un’occasione infine, per gli adulti, di avvicinarsi a un mondo che non padroneggiano e che, spesso e volentieri, denigrano perché troppo lontano da loro. Oggi più che mai ricerca significa azione e, soprattutto, partecipazione, e la sfida del laboratorio toscano ha centrato in pieno il punto.
“Quella al Galilei è solo l’ultima delle nostre ricerche. Abbiamo iniziato con uno studio sulle abitudini alimentari degli adolescenti in Toscana tramite i social e la cosa ha subito funzionato: i ragazzi stessi si sono fatti portavoce di questa ricerca, coinvolgendo compagni e amici — ci spiega Macrì — Sono seguite altre sperimentazioni e avendo spesso a che fare con i ragazzi, per via dell’alternanza scuola-lavoro, abbiamo notato passavano molto tempo su Instagram. Ci siamo incuriositi e abbiamo fatto dei focus group con loro per capire come lo utilizzavano. Da lì abbiamo coniugato la nostra ricerca con lo strumento Instagram e messo a punto questo nuovo metodo”.
Dopo una serie di sperimentazioni pratiche – come ad esempio in alcune scuole di Firenze dove è stato chiesto ai ragazzi di diventare gli influencer del loro istituto, creando dei profili attraverso i quali sponsorizzare la scuola e convincere i ragazzi delle medie a iscriversi alla loro scuola, o con alcuni ragazzi di origine cinese del Comune di Prato a cui si chiedeva aiuto per la creazione di centri di aggregazione – il laboratorio toscano ha avuto modo di testare la reale efficacia efficacia del metodo. E così, alla fine, ha deciso di provare a utilizzare Instagram anche a scopi didattici, per riavvicinare la scuola agli studenti attraverso un formato a loro familiare e sicuramente più stimolante di quello tradizionale.
“In questo modo si restituisce dignità anche ai social network — conclude la Project Manager — Attualmente c’è un grosso divario generazionale e, spesso, noi adulti vediamo questi strumenti come cose superficiali perché non li capiamo. Dovremmo invece mostrare interesse nei confronti degli strumenti che i più giovani utilizzano. Dire a un ragazzo che il suo tempo su Instagram non è solo tempo perso significa anche insegnargli a usare bene quello strumento. La scuola ha anche il compito di insegnare ai ragazzi un uso consapevole non solo dei social network ma anche della tecnologia in generale”.
